LK-01 Prosedur Penyusunan RKS
Nama Kelompok : II
Anggota : NGUMPRIYATUN
No
|
Standar Nasional Pendidikan
|
Indikator Mutu yang Rendah
|
Rekomendasi
|
Program Prioritas
|
1
|
Isi
|
2.3.1
Menyediakan
alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
|
Menyusun RPE sesuai dengan kalender pendidikan
|
Membuat prota dan promes
|
2
|
Proses
|
3.1.3
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap
dan sistematis
|
Melakukan analisis, KI, KD dan Indikator
|
Mengadakan workshop perangkat pembelajaran
|
3
|
Kompetensi
Lulusan
|
1.2.1
Memiliki pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual, metakognitif
|
Peningkatan kompetensi guru dan pemberian latihan soal HOTS
|
Worshop pembuatan soal HOTS
|
4
|
Pendidikan
dan Tenaga Kependidikan
|
5.1.2
Rasio guru kelas terhadap rombongan
belajar seimbang
|
Mengusulkan
ke dinas pendidikan untuk pemenuhan tenaga guru
|
Pemenuhan rasio guru
|
5
|
Sarana
Prasarana
|
6.2.2
Memiliki ruang perpustakaan yang layak pakai
|
Mengakukan proposal ke dinas pendidikan
|
Memiliki ruang perpustakaan sesuai standart
|
6
|
Pengelolaan
|
7.2.6
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan
kegiatan pembelajaran
|
Membentuk TPMPS (tim pengembang mutu pendidikan
sekolah)
|
Menyusun RKS, RKT dan RKAS
|
7
|
Pembiayaan
|
8.1.2
Membebaskan biaya bagi siswa yang tidak mampu
|
Subsidi silang bagi siswa yang tidak mampu
|
Menfasilitasi kebutuhan sekolah bagi siswa yang
tidak mampu
|
8
|
Penilaian
|
4.4.3
Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
|
Menyusun instrumen penilaian sikap
|
Melaksanakan penilaian sikap dengan menggunakan
instrumen
|
LK-02.a
Tugas: Penentuan
Target Capaian dan Tonggak Keberhasilan (Milestones)
Rubrik:
Rentang
Nilai
|
Rubrik
|
86 –
100
|
Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan
antara kondisi saat ini dan kondisi yang di harapkan dalam 7-8 SNP
|
76 -
85,99
|
Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan
antara kondisi saat ini dan kondisi yang di harapkan dalam 5-6 SNP
|
66 - 75,99
|
Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan
antara kondisi saat ini dan kondisi yang di harapkan dalam 3-4 SNP
|
0 –
5,99
|
Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan
antara kondisi saat ini dan kondisi yang di harapkan dalam 1-2 SNP
|
Petunjuk:
1. Bentuklah kelompok terdiri atas 3-5 orang.
2. Amati program prioritas 8 SNP dalam LK 1.
3. Tulislah
target pencapaiannya dalam 1 tahun dan 4 tahun.
4. Tulislah
strategi pencapaian target tersebut.
Nilai
karakter yang dikembangkan dalam mengerjakan LK ini adalah gotong royong (sub
nilai kerja sama) dan integritas (sub nilaii
tanggung jawab).
No
|
Standar Nasional Pendidikan
|
Analisis Kondisi
|
Strategi Pencapaian
|
||
Kondisi Saat Ini
|
Target 1 Tahun
|
Target 4 Tahun
|
|||
1
|
Isi
|
Belum semua guru membuat prota dan promes
|
Semua guru harus membuat prota dan promes
|
Guru mengaplikasikan prota dan promes dalam RPP
|
Workshop
|
2
|
Proses
|
perangkat pembelajaran belum lengkap
|
Guru melengkapi perangkat pembelajaran
|
Guru mempunyai perangkat pembelajaran
|
Supervisi dan pengawasan
|
3
|
Kompetensi
Lulusan
|
Belum di adakannya worshop pembuatan soal HOTS
|
Melakukan workshop pembuatan soal HOTS
|
Guru melakukan penilaian dengan soal HOTS
|
Melakukan pendampingan dan pengawasan oleh KS
|
4
|
Pendidikan dan Tenaga
Kependidikan
|
Belum terpenuhinya rasio guru dengan jumlah rombel
|
Rasio guru dan jumlah rombel terpenuhi
|
Rasio guru dan jumlah rombel terpenuhi
|
Mengajukan tambahan guru kepada dinas pendidikan
|
5
|
Sarana
Prasarana
|
Belum memiliki ruang perpustakaan sesuai standart
|
Proses terpenuhi ruang perpustakaan
|
Memiliki ruang perpustakaan yang sesuai standart
|
Mengajukan proposal kepada Dinas Pendidikan
|
6
|
Pengelolaan
|
Belum tersusunnya RKS, RKT dan
RKAS sesuai raport mutu
|
Tersusunnya RKS, RKT dan RKAS sesuai raport mutu
|
Terlaksananya RKS, RKT dan RKAS sesuai raport mutu
|
Membuat tim TPMPS
Menyusun instrumen dan melakukan monev
|
7
|
Pembiayaan
|
Sekolah belum memfasilitasi kebutuhan siswa yang tidak mampu
|
Mengidentifikasi kebutuhan siswa yang tidak mampu
|
Terpenuhinya kebutuhan siswa yang tidak mampu
|
Dianggarkan dari dana BOSNAS, dana alumni, sumbangan sukarela, dudi
|
8
|
Penilaian
|
Guru belum semuanya melaksanakan penilaian sikap dengan menggunakan
instrumen
|
Pendampingan penilaian sikap dengan menggunakan instrumen
|
Tercapainya penilaian sikap dengan menggunakan instrumen
|
Workshop dan pendampingan dan pemantaau berkala oleh pengawas.
|
Kondisi saat ini: diisi dengan rating pencapaian masing-masing standar
pada rapor mutu.
Target 1 Tahun: diisi dengan rating dan deskripsi kondisi yang
diharapkan dalam 1 tahun.
Target 4 Tahun: diisi dengan rating dan deskripsi kondisi yang
diharapkan dalam 4 tahun.
Strategi Pencapaian: diisi
dengan serangkaian kegiatan yang bertujuan untuk mengatasi gap (kesenjangan) antara kondisi saat ini dan kondisi yang
diharapkan dalam memenuhi 8 SNP.
LK-02.b
Tugas:
Kajian dan Pengembangan RKS
Rubrik:
Rentang Nilai
|
Rubrik
|
86 – 100
|
Hasil diskusi
menunjukkan kemampuan mengidentifikasi secara tepat tentang kelebihan dan
kekurangan RKS serta mampu memberikan
lebih dari satu alternatif usulan yang
rasional untuk pengembangan RKS.
|
76 -
85,99
|
Hasil diskusi
menunjukkan kemampuan mengidentifikasi cukup
tepat tentang kelebihan dan kekurangan RKS serta mampu memberikan satu usulan yang
rasional untuk pengembangan RKS.
|
66 - 75,99
|
Hasil diskusi kurang menunjukkan kemampuan mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan RKS serta
memberikan usulan yang kurang tepat untuk
pengembangan RKS.
|
0 – 5,99
|
Hasil diskusi
belum menunjukkan kemampuan mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
RKS serta belum bisa memberikan
usulan rasional untuk
pengembangan RKS.
|
Petunjuk:
Bentuklah kelompok
terdiri atas 3-5 orang. Setiap kelompok mengkaji RKS sesuai dengan
jenjang sekolah. Gunakan instrumen analisis dan Rekomendasi Perbaikan RKS yang
tersedia. Diskusikan kelebihan dan kekurangan RKS tersebut, dan buatlah
rekomendasi perbaikan.
Nilai karakter yang
dikembangkan adalah gotong royong (sub nilai kerja sama)
dan integritas
(sub nilai tanggung jawab).
Format Analisis dan
Rekomendasi Perbaikan Rencana Kerja Sekolah
Nama Kelompok: _____________________
Jenjang: _____________________
Waktu: 40 menit
Berikan
tanda √ jika “ya“, dan berikan tanda (Χ) jika ”tidak”.
No
|
Kegiatan
|
Kelengkapan
|
Temuan
|
Rekomendasi/ Tindak
Lanjut
|
|||
Ya
|
Tidak
|
||||||
A
|
Pendahuluan
|
||||||
1
|
Analisis Lingkungan
Strategi
|
V
|
Tidak mempunyai ruang
guru
|
Mengajukan proposal pembangunan ruang guru ke Dinas
Pendidikan
|
|||
2
|
Analisis Pendidikan
Saat ini (Nyata)
|
||||||
a.
Standar Kompetensi Lulusan
|
V
|
Lulusan masih 70%
yang melanjutkan
|
Meningkatkan kwantitas yang melanjutkan ke jenjang
lebih tinggi
|
||||
b.
Standar Isi
|
V
|
RPP hanya tersusun
75%
|
Workshop
|
||||
c.
Standar Proses
|
V
|
Belum semua guru
memiliki perangkat pembelajaran
|
Workshop
Supervisi
Pengawasan
|
||||
d.
Standar Pendidik dan Tenaaga Kependidikan
|
V
|
Kepala sekolah belum
melaksanakan tupoksi secara maksimal
|
Pendampingan dan monev oleh pengawas
|
||||
e.
Standar Sarana Prasarana
|
V
|
Belum adanya ruang
SIM, komputer guru, dan komputer lab IPA
|
Mengajukan proposal ke dinas pendidikan
Dianggarkan dana BOS
|
||||
f.
Standar Pengelolaan
|
V
|
Belum ada tim monev,
tidak ada pelaporan, tidak terpasang jariangan SIM
|
Membentuk tim MONEV dan jobdes
Menganggarkan pada BOS
|
||||
g.
Standar Pembiayaan
|
V
|
Daya serap penggunaan
anggaran belum maksimal
|
Melakukan analisa kebutuhan
|
||||
h.
Standar Penilaian Pendidikan
|
V
|
Belum semua guru
mengembangkan penilaian secara maksimal
|
Supervisi dan pendampingan
|
||||
i.
Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
|
V
|
Sanitasi dan drainase
kurang
|
Mengajukan ke dinas pendidikan
Kerjasama dengan DUDI
Memperdayakan PSM
Menganggarkan pada dana BOS
|
||||
3
|
Analisis Pendidikan 4 Tahun Mendatang
|
v
|
Jumlah kelulusan 100 %
|
Meningkatkan nilai NUN tahun depan.
|
|||
a. Standar
Kompetensi Lulusan
|
V
|
A. Semua perangkat pembelajaran
KTSP,Silabus dan RPP sudah terpenuhi 100 %
A.Buku
|
Mengembangkan perangkat yang dimiliki
KTSP,Silabus,RPP,
|
||||
b. Standar
Isi
|
V
|
Semua Indikator Standar Proses sudah
terpenuhi 100%
|
Meningkatkan Standar yang lebih Tinggi
|
||||
c. Standar
Proses
|
v
|
1.Kepala
Sekolah sudah pelatihan LPPKS
2.Guru
dan TU dalam pelatihan Bahasa Inggris melum mencapai 100%
|
Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah.
Guru dan TU perlu pelatihan Bahasa
Inggris.
|
||||
d. Standar
Pendidik dan Tenaaga Kependidikan
|
v
|
Sarpras
sudah terpenuhi,yang belum ada ruang guru
|
Mengajukan Proposal Pengadaan
ruangKeDinas Pendidikan.
|
||||
e. Standar
Sarana – Prasarana
|
v
|
Semua sudah tercapai 100%
|
Mengembangkan Perangkat Dokumen
,Struktur Organisasi,Supervisi dan Monev dan Hasil Akreditasi lebih baik
lagi.
|
||||
f. Standar
Pengelolaan
|
v
|
Sudah terpenuhi 100%
|
|||||
g. Standar
Pembiayaan
|
v
|
Semua
sudah mencapai 100%
|
Mempertahankan dan meningkatkan agar
lebih baik.
|
||||
h. Standar
Penilaian Pendidikan
|
V
|
||||||
i. Pengembangan
Budaya dan Lingkungan Sekolah
|
v
|
Jumlah kelulusan 100 %
|
Meningkatkan nilai NUN tahun depan.
|
||||
B
|
Visi
|
V
|
Unggul
dalam prestasi, berakhlakul karimah, dan berwawasan lingkungan yang berbudaya
|
Unggul dalam
prestasi, berkarakter dan berbudaya lingkungan
|
|||
C
|
Misi
|
V
|
Misi
sesuai dengan visi
|
||||
D
|
Tujuan 4 Tahun Mendatang
|
V
|
Sesuai
dengan visi dan misi
|
||||
E
|
Identifikasi Tantangan Nyata
(Kesenjangan Kondisi) Antara Kondisi Pendidikan Saat Ini Terhadap Kondisi
Pendidikan 4 Tahun Mendatang
|
V
|
Belum
maksimalnya dukungan internal dan eksternal
|
Perlu dukungan dari
internal dan eksternal
|
|||
F
|
Program Strategis
|
V
|
Sesuai
dengan SNP (PP. no. 19 th 2005)
|
Dipertahankan dan
dikembangkan
|
|||
G
|
Strategi Pelaksanaan atau Pencapaian
|
||||||
1
|
Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan
|
V
|
Belum
nampak keberhasilan dalam prestasi sesuai visi dan misi sekolah
|
Perlu adanya
supervisi dan pendampingan
|
|||
2
|
Pengembangan Standar Isi
|
V
|
|||||
3
|
Peningkatan Standar Proses
|
V
|
|||||
4
|
Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
|
V
|
|||||
5
|
Peningkatan Standar Sarana – Prasarana
|
V
|
|||||
6
|
Peningkatan Standar Pengelolaan
|
V
|
|||||
7
|
Pengembangan Standar Pembiayaan
|
V
|
|||||
8
|
Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan
|
V
|
|||||
9
|
Pengembangan Budaya dan Lingkungan
Sekolah
|
V
|
|||||
H
|
Hasil yang Diharapkan
|
||||||
1
|
Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan
|
V
|
|||||
2
|
Pengembangan Standar Isi
|
V
|
|||||
3
|
Peningkatan Standar Proses
|
V
|
|||||
4
|
Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaaga
Kependidikan
|
V
|
|||||
5
|
Peningkatan Standar Sarana – Prasarana
|
V
|
|||||
6
|
Peningkatan Standar Pengelolaan
|
V
|
|||||
7
|
Pengembangan Standar Pembiayaan
|
V
|
|||||
8
|
Pengembangan Standar Penilaian
Pendidikan
|
V
|
|||||
9
|
Pengembangan Budaya dan Lingkungan
Sekolah
|
V
|
|||||
I
|
Jadwal Supervisi dan Monitoring
|
V
|
|||||
J
|
Pembiyaan
|
V
|
|||||
Jumlah ‘Ya”
|
|||||||
Nilai
|
|||||||
