Program Pengembangan Sekolah SDN Ketawang Karay I

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. atas limpahan kesehatan dan kesempatan sehingga Rencana Pengembangan Sekolah ini dapat diselesaikan pada waktunya.

Sebagai suatu rencana maka akan ditemui kekurangan namun dengan segenap upaya bersama seluruh elemen sekolah maka prinsip penyusunan rencana didasarkan pada keterwakilan dan penggunaan potensi yang optimal dari seluruh fungsi sekolah.

Semoga rencana ini akan memberikan manfaat bagi pengembangan pendidikan di masa depan tidak hanya pada sekolah kami, tetapi juga pada seluruh lembaga pendidikan di Provinsi Jawa Timur dan juga Indonesia pada umumnya.

Terima kasih atas segala bantuan dan partisipasi seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunannya dan kepada tim penilai diucapkan penghargaan dan rasa bangga yang tulus atas kesediaannya menilai Rencana Pengembangan Sekolah kami.

Semoga Tuhan memberikan kelapangan dan pahala yang berlipat ganda, Amiin.

Ketawang Karay, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah,

NGUMPRIYATUN,M.Pd

NIP. 19700913 199304 2 001

DAFTAR ISI

			Halaman
KATA PENGANTAR  ...........................................................
DAFTAR ISI  .......................................................................
INDEKS INDIKATOR  ..........................................................
BAB I PENDAHULUAN  .......................................................
A.	Latar Belakang  .....................................................
B.	Dasar  ....................................................................
C.	Tujuan  ..................................................................
BAB II RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH  .............
A.	Visi dan Misi  .........................................................
B.	Tujuan  ..................................................................
C.	Program  ...............................................................
	1.	Jangka Pendek  ..............................................
	2.	Jangka Menengah  .........................................
	3.	Jangka Panjang  .............................................
D.	Sasaran  ................................................................
E.	Output  ..................................................................
F.	Input  .....................................................................
G.	Outcome  ...............................................................
BAB III PELAKSANAAN  .....................................................
A.	Langkah-langkah Pelaksanaan Kegiatan  .............
B.	Indikator Keberhasilan  .........................................
C.	Dukungan Sumber Dana  ......................................
D.	Faktor Pendukung  ................................................
E.	Faktor Penghambat  ..............................................
BAB IV PENUTUP  ..............................................................
PROFIL SEKOLAH  .............................................................
A.	Identitas Sekolah  ..................................................
B.	Siswa, Kelas dan Nilai UAS  .................................
C.	Fasilitas  ................................................................
D.	Ketenagaan  ..........................................................
E.	Prestasi Tahun Terakhir  .......................................
PRESTASI KINERJA SEKOLAH  ........................................

INDEKS INDIKSTOR

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH

1.  Visi Sekolah                                                                                 ..

2.  Misi Sekolah                                                                                ..

3.  Tujuan Pengembangan                                                             ..

4.  Tantangan Nyata                                                                        ..

5.  Sasaran Pengembangan                                                          ..

6.  Identifikasi Fungsi Sekolah                                                       ..

7.  Analisis SWOT                                                                            ..

8.  Identifikasi Alternatif                                                                   ..

9.  Rencana dan Program terpilih                                                  ..

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH

SD NEGERI KETAWANG KARAY I

BAB  I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

Sekolah merupakan komunitas masyarakat yang utuh dan bulat serta memiliki kepribadian sendiri dan menjadi tempat untuk menyelenggarakan proses belajar mengajar. Sekolah berperan untuk mencerdaskan bangsa dalam arti menumbuhkan, memotivasi dan mengembangkan nilai-nilai budaya yang mencakup etika, logika, estetika dan praktika, sehingga tercipta manusia Indonesia yang utuh berkarakter dan berakar pada budaya bangsa.

Menyadari perkembangan, kebutuhan dan tantangan para murid di masa depan, maka peran elemen sekolah ycaang meliputi Kepala Sekolah selaku penanggung jawab pelaksanaan pendidikan di sekolah dalam hal perencanaan, pengoganisasian dan evaluasi, elemen guru sebagai fasilitator pengembangan belajar, elemen masyarakat sebagai motivator dan aktivator pencapaian tujuan sekolah, perlu disatukan guna membangun sebuah kekuatan besar yang akan menumbuhkan sekolah yang mandiri.

Sekolah mandiri akan berbentuk sebagai sebuah lembaga yang tidak menggantungkan dirinya kepada kondisi yang konvensional yang memotong motivasi dan inovasi dalam pengembangan belajar, tetapi lebih kepada sebuah lembaga sekolah yang melakukan inovasi dan pengembangan sehingga terbentuk iklim yang kompetentif, kompetitif dan inovatif sekaligus produktif.

Sejumlah upaya dari seluruh elemen sekolah dibutuhkan untuk mengantar sejumlah murid mencapai tujuan filosofis ini. Salah satunya adalah adanya sebuah rencana yang mengarah kepada pengembangan sekolah. Sebuah rencana yang melibatkan peran seluruh faktor pendukung dari elemen-elemen sekolah melalui kajian yang mendalam salah satunya dengan rencana pengembangan sekolah.

Dari berbagai studi, termasuk monitoring pelaksanaan PMP ditemukan bahwa salah satu kelemahan sekolah adalah dalam penyusunan rencana pengembangan sekolah. Bahkan baru sedikit sekolah yang memiliki rencana pengembangan sekolah secara komprehensif.

Sekolah pada umumnya memiliki rencana kegiatan tahunan, tetapi jarang yang memiliki rencana pengembangan untuk jangka panjang. Di samping itu, banyak sekolah yang dalam penyusunan rencana kegiatan tahunan terkesan berorientasi pada “penggunaan” dana yang dimiliki, bahkan ada sekolah yang jika ditanyakan rencana kegiatan tahunan menunjukkan RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah).

Di pihak lain, para ahli sepakat bahwa rencana pengembangan sekolah sangat penting sebagai “kompas” dan pemandu semua pihak, ke arah mana sekolah akan dikembangakan fenomena munculnya rencana kegiatan tahunan yang bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki, diduga disebabkan oleh kekurangpahaman sekolah terhadap cara penyusunan rencana pengembangan sekolah. Akibatnya, ketika sekolah harus membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi adalah bagaimana memanfaatkan anggaran yang tersedia sebai mungkin.

Tidak adanya rencana pengembangan sekolah yang komprehensif juga menyebabkan rencana kegiatan tahunan sekolah tidak berkesinambungan dari tahun ke tahun. Setiap saat arah pengembangan sekolah berubah diwarnai oleh isu yang hangat pada saat itu, sehingga menyebabkan sekolah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki “kompas” ke mana sekolah harus dikembangkan. Oleh karena itu maka adalah tepat dalam kesempatan ini SD Negeri KETAWANG KARAY I mengajukan rencana pengembangan sekolah sebagai salah satu bahan acuan pengembangan sekolah mandiri ke masa depan.

B.    DASAR

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2000 tentang Program Pembangunan Nasional (Propenas) mencakup manajemen berbasis sekolah (MBS) sebagai pola pembinaan sekolah/lembaga pendidikan di Indonesia diharapkan berkembang melalui suatu penyusunan rencana pengembangan sekolah.

C.    TUJUAN

Secara umum penyusunan rencana pengembangan sekolah ini bertujuan memberi panduan kepada sekolah ini dalam mencapai visi dan misi sekolah melalui tahap penyusunan rencana strategis dan rencana kegiatantahunan.

BAB II

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH

A.    VISI DAN MISI

Melalui pengkajian kemampuan sekolah dan kebutuhan masyarakat maka ditetapkan visi dan misi SD Negeri KETAWANG KARAY I sebagai berikut :

Visi

:

Meningkatkan mutu pendidikan yang berkesinambungan menuju standar nasional

Misi                 :

1.  Menjadikan siswa beriman, berbudi pekerti luhur, berakhlak mulia, cerdas, berpengetahuan dan sikap ilmiah.

2.  Meningkatkan mutu hasil belajar dan mutu lulusan

3.  Menjadikan siswa mampu berdaya saing yang tinggi dengan sejumlah kompetitor dalam lingkungan masyarakat.

4.  Upaya meningkatkan kesejahteraan tenaga kependidikan

B.    TUJUAN

Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam Rencana Program Pengembangan Sekolah ini adalah sebagai berikut:

1.  Penyelenggaraan pendidikan dasar bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan demokratis dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

2.  Mengembangkan transparansi manajemen melalui penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah yang aspiratif dan berdaya guna yang disusun bersama oleh seluruh elemen sekolah.

3.  Mendapatkan murid yang berakhlak mulia serta memiliki kompetensi dalam segala aspek dan memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke jenjang SLTP dengan standar rata-rata nasional melalui pengembangan PAIKEM.

4.  Mendapatkan guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan kemampuan profesionalismenya.

5.  Terbangunnya sekolah yang sehat, cerdas dan produktif melalui partisipasi aktif masyarakat dan pihak ketiga.

C.    PROGRAM

Program yang dirancang direncanakan dengan satu fokus yaitu pengembangan kemandirian dari segenap elemen sekolah yang meliputi Kepala Sekolah, guru, murid dan masyarakat.

Setiap langkah program yang dilakukan merupakan rangkaian kegiatan yang akan menghasilkan produk guna pengembangan program kegiatan berikutnya. Rencana Pengembangan Sekolah dituangkan dalam program jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang, yang dijelaskan sebagai berikut.

1.     Jangka Pendek

Jangka pendek meliputi program kegiatan yang per semester yang dimulai pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017.

Jangka pendek semester pertama

Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah.

2.     Jangka Menengah

Jangka menengah meliputi program kegiatan per tahun yang dimulai pada tahun pelajaran 2017/2018, sebagai berikut:

Jangka Menengah Tahun Pertama

1)  Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah yang berbasis pada sekolah dan masyarakat.

2)  Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan profesionalisme.

3)  Peningkatan kompetensi  dan jumlah murid

Jangka menengah Tahun Kedua

1)  Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran berbasis lingkungan.

2)  Meletakkan dasar kerja sama denganstakeholder yang ada.

Jangka Menengah Tahun Ketiga

1)  Kontrol standarisasi kompetensi guru dan

2)  Pengembangan sekolah sehat, disilpin dan produktif.

3.     Jangka Panjang

Membangun kemandirian sekolah dalam mencapai misi dan misi sekolah.

D.    SASARAN

Adapun sasaran dalam program ini adalah seluruh elemen sekolah yang meliptui :

1.    Kepala sekolah

2.    Guru

3.    Murid

4.    Komite Sekolah

5.    Orang tua murid

6.    Dunia usaha sebagai pihak ketiga

E.     OUT PUT

Output yang diharapkan akan tercapai dalam Rencana Pengembangan Sekolah ini adalah sebagai berikut :

1.    Adanya murid yang memiliki pemahaman Imtaq, budi pekerti, etika, sopan santun dan bebas buta baca tulis Alqur’an.

2.     Adanya murid yang memiliki kompetensi dalam segala aspek dan memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke jenjang SLTP/Madrasah Tsanawiyah dengan standar rata-rata nasional.

3.    Adanya guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan kemampuan profesionalisme.

F.     INPUT

Diharapkan warga SD Negeri Ketawang Karay I ini selain memiliki sumber daya manusia yang berkualitas ditunjang oleh kemampuan ekonomi orang tua yang memadai.

G.    OUTCOME

1.    Jumlah siswa lulusan SD Negeri Ketawang Karay I banyak yang melanjutkan ke jenjang di SLTP /Madrasah Tsanawiyah.

2.    Anemo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di sekolah ini banyak, terbukti dari pendaftaran siswa kelas 1 walaupun bersaing dengan SD dan MI terdekat tetap jumlahnya mencapai standar minimal Pagu.

3.    Banyak mutasi siswa yang masuk dari sekolah lain ke SD Negeri Ketawang Karay I.

BAB III

PELAKSANAAN

A.    LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN KEGIATAN

Guna mencapai program yang telah ditetapkan maka dibutuhkan sejumlah fungsi yang berperan dalam pencapaian tujuan, yang secara lengkap disajikan sebagai berikut :

NO	FUNGSI	KRITERIA KESIAPAN		KESIAPAN
		KONDISI IDEAL	KONDISI NYATA	SIAP	TIDAK
I	FUNGSI PBM
	FAKTOR INTERNAL
1	Motivasi belajar murid	Tinggi	Sedang
2	Perilaku mengajar guru	Aktif dan PAIKEM	Belum sepenuhnya aktif	ü
3	Penggunaan waktu	Efektif dan efesien	Memadai	ü
4	Penggunaan metode	PAIKEM dan aplikatif	Belum maksimal menuju ke pola PAIKEM	ü
5	Penggunaan sumber, media, dan alat bantu pendidikan	Rutin dan inovatif bersumber lingkungan	Rutin tetapi kurang variatif karena keterbatasan jenis	ü
	FAKTOR EKSTERNAL
1	Dukungan orang tua	Tinggi	Sedang	ü
2	Lingkungan sosial murid	Aman dan representatif	Belum sepenuhnya representatif	ü
3	Keadaan ekonomi murid	Baik	Baik sebagian kecil kurang		ü
II	KETENAGAAN
	FAKTOR INTERNAL
1	Dukungan kepala sekolah	Besar	Besar	ü
2	Jumlah Guru	Memadai	Memadai	ü
3	Kulaifikasi dan kompetensi guru	Tinggi	Memadai sesuai kebutuhan	ü
4	Beban mengajar guru	Sesuai	Sesuai	ü
NO	FUNGSI	KRITERIA KESIAPAN		KESIAPAN
		KONDISI IDEAL	KONDISI NYATA	SIAP	TIDAK
I	KETENAGAAN
	FAKTOR EKSTERNAL
1	Dukungan Dinas Pendidikan	Besar	Besar	ü
2	Dukungan Pemerintah Kab	Besar	Besar	ü
3	Dukungan Komite Sekolah	Besar	Besar	ü
4	Dukungan Pihak Ketiga	Besar	Cukupr	ü
III	PENDUKUNG PBM
	FAKTOR INTERNAL
1	Sumber belajar	Banyak dan variatif	Cukup	ü
2	Media pendidikan	Banyak dan variatif	Cukup	ü
3	Alat Peraga	Banyak dan variatif	Cukup	ü
4	Teknologi Informasi	Tidak ada	Tidak ada	ü
	FAKTOR EKSTERNAL
1	Tempat workshop	Aplikatif sesuai kebutuhan	Tidak ada	ü
2	Perpustakaan sekolah	Memadai dengan jumlah buku yang banyak	Jumlah buku banyak tetapi kurang variatif	ü
3	Perpustakaan umum	Mudah dijangkau	Jauh sulit dijangkau		ü
4	Ruang UKS	Ada dan memadai	Belum Ada		ü

Adapun langkah-langkah strategis yang ditempuh dalam Pelaksanaan Rencana Pengembangan Sekolah ini secara sistematika disusun sebagai berikut.

NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
1	JANGKA PENDEK
	SEMESTER 1
	Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah	1	Pertemuan Wali murid Komite dsn dewan guru untuk Pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah	Dimungkinkan oleh adanya kebijakan dalam MBS.	Belum ada wadah yang mengembangkan kegiatan pemetaan ini	Adanya kerja sama yang baik oleh orang tua murid	Belum dikaji
		2	Analisis hasil pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah	Dimungkinkan oleh adanya kebijakan dalam MBS.	(bila tidak ada) keterlibatan tim ahli dalam perencanaan	Dapat menggunakan tenaga konsultan dari Diknas	Belum dikaji
		3	Pemajangan Rancangan dan Anggaran Sekolah	Dimungkinkan oleh adanya kebijakan dalam MBS.	Membutuhkan ruang data yang baru	Disetujui oleh semua pihak	Belum dikaji
		4	Penataan lingkungan sekolah	Lingkungan sekolah yang luas dan terletak di pinggir jalan	Membutuhkan anggaran yang besar	Adanya bantuan yang sesuai	Belum dikaji

NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
1	JANGKA PENDEK
	SEMESTER 1
	Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah	5	Penataan perpustakaan sekolah	Minat baca murid yang tinggi	Belum memiliki pustakawan	Menjadi bahan kajian pihak diknas atau mengikutsertakan pelatihan	Belum dikaji
		6	Penataan ruang kelas	Ruang kelas yang cukup dan memadai	Membutuhkan anggaran yang cukup	Adanya bantuan pemerintah	Belum dikaji
		7	Pentaan ruang guru	Adanya Ruang kelas kosong	Membutuhkan Ruang Guru	Adanya bantuan pemerintah kota Serang	Belum dikaji
	SEMESTER 2
	Pengembangan model pembelajaran PAIKEM	1	Penataan kelas apresiatif	Ruang kelas yang cukup dan dinding kelas yang bersih serta murid yang tidak suka merusak fasilitas	Belum pernah diujicobakan karena mengadopsi kelas apresiatif di tempat lain belum terlaksanakan	Menjadi bahan kajian dan percontohan baik untuk Kab Sumenep	Belum dikaji

NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
1	JANGKA PENDEK
	SEMESTER 2
	Pengembangan model pembelajaran PAIKEM	2	Pengembanga tutor sebaya murid	Memungkinkan karena adanya sebaran muird yang mampu menjadi tutor pada setiap kelas	Murid belum terbiasa dengan pendekatan tutor sebaya secara kontekstual	Akan didukung oleh guru dan orang tua murid karena akan efektif meningkatkan prestasi belajar	Dapat menjadi kompetisi yang ketat pada murid dan guru
		3	Pengembangan kegiatan keagamaan	100% murid beragama Islam sehingga mudah dalam koordiansi	Tidak ada	Dukungan orang tua dan pemerintah dengan kebijakan bebas aksara Alqur’an	Belum dikaji
		4	Pengembangan kelompok olah raga dan kelompok seni	Ada beberapa alat olah raga dan seni	Lapangan olah raga dan peralatan seni yang belum memadai. Belum memiliki tenaga ahli seni	Adanya halaman sekolah yang memadai dan mungkin untuk dibuat lapangan olah raga.	Belum dikaji

NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
1	JANGKA MENENGAH
	TAHUN PERTAMA
	Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah yang berbasis pada sekolah dan masyarakat	1	Analisis hasil Rencana Pengembangan Sekolah	Dimungkinkan oleh kebijakan MBS	Sulit mempertemukan elemen sekolah dalam satu kali kesempatan yang paripurna sehingga konsep keterwakilan sulit dicapai optimal	Mungkin oleh dukungan moril dan keinginan oleh seluruh elemen sekolah yaitu : KS, guru dan masyarakat	Belum sepenuhnya anggota masyarakat memahami hak dan kewajibannya dalam berpartisipasi
	Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan profesionalisme	2	Pengembangan tutor sebaya guru dan model pendampingan kelas	Kepala Sekolah adalah Instrukturr nasional/ Mentor Program Keprofesian Berkelanjutan Adanya sejumlah guru inti di sekolah sebagai pembina murid di kecamatan dan Ketua OPS SEkecamatan	Tidak ada	Besar, mengingat proses pengembangan dan pendampingan dapat langsung dilakukan oleh KS tanpa menunggu pelatihan dari diknas	Belum dikaji

NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
	Peningkatan kompetensi murid	3	Evaluasi dan pengembangan pembelajaran PAIKEM	Penguasaan kepala sekolah dalam aspek evaluasi dan pengembangan PAIKEM	Dana belum mencukupi	Dukungan KS memacu guru untuk berkompetisi meningkatkan kompetensi masing-masing murid di kelasnya. Adanya tempat bertanya pada KS bila guru menemui masalah	Belum dikaji
	TAHUN KEDUA
	Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran berbasis teknologi informasi	1	Penggunaan media informasi teknologi dalam pembelajaran	Penggunaan media informasi teknologi dalam pembelajaran mulai digunakan di Kab Sumenep sebagai bahan oleh murid	Belum adanya media informasi teknologi seperti kecukupan komputer, infokus dan perangkat lainnya di sekolah	Penyusunan proposal untuk memeroleh bantuan IT untuk sekolah	Dampak media perlu mendapat kontrol bersama orang tua dan sekolah

NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
	Meletakkan dasar kerja sama dengan stakeholder yang ada	2	Pengembangan kerja sama dengan stakeholder yang ada	Antusiasisme wali murid jika terundang dalam rapat di sekolah	Tidak ada stakeholder bisa membantu secara finansial	Ada saran dan ide	Belum dikaji
	TAHUN KETIGA
	Kontrol standarisasi kompetensi guru	1	Pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendampingan guru	Adanya indikator yang telah ditetapkan oleh diknas	Belum semua guru bisa menggunakan komputer dengan baik untuk menunjang proses analisis kompetensi guru yang berkesinambungan	Dapat dijalin kerja sama dengan pihak diknas dan pihak ketiga pemilik komputer untuk membantu	Tingkat kompetensi yang ketat belum dikaji dampaknya
	Pengembangan sekolah sehat, disiplin, & produktif	2	Pengembangan Sekolah Adiwiyata / Sekolah Sehat	Jumlah murid yang sedikit dengan tempat tingal  di lingkunga yang kurang sehat ( banyak kandang ayam oeternak) maka potensi sakit perlu diantisipasi	Belum ada ruang UKS yang permanen dengan tenaga kesehatan yang tetap di sekolah	Adanya dukungan diknas kesehatan dan PMI	Belum dikaji

NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
		3	Pengembangan pusat produksi hasil belajar	Ada beberapa  murid yang kreatif	Belum adanya ruang produksi atau ruang keterampilan untuk pembelajaran mulok dan SBK	Didukung oleh orang tua yang memahami arti dari produksi hasil belajar tersebut	Belum dikaji
	JANGKA PANJANG
		1	Membangun komunikasi guna mengembangkan partisipasi masyarakat	Adanya rencana pengembangan sekolah yang disusun secara bersama-sama, dikontrol dan dilaksanakan oleh seluruh elemen sekolah	Tidak ada karena telah dirancang sistematis melalui program jangka pendek, menengah dan panjang	Ditunjang oleh kebijakan MBS Peran KS, Guru dan Masyarakat	Tidak ada
		2	Peningkatan kompetensi murid yang optimal di atas rata-rata standar sekolah nasional serta program pengembangan lanjutan	Adanya kegiatan-kegiatan sistematis yang dirancang dari program RPS jangka pendek dan menengah yang mengarah kepada pencapaian misi dan visi sekolah	Motivasi belajar yang diberikan oleh orang tua di rumah tidak dapat diset sesuai tujuan	Karena kompetensi menjadi trend seiring dengan pemberlakuan KTSP ,Implementasi K 13 dan UUGD	Tidak ada
NO	PROGRAM	LANGKAH KEGIATAN		ANALISIS SWOT
				KEKUATAN	KELEMAHAN	PELUANG	ANCAMAN
		3	Peningkatan kompetensi guru secara berkala disertai dengan program pengembangan lanjutan	Adanya kegiatan sistematis yang dirancang dari program RPS jangka pendek dan menengah yang mengarah kepada pencapaian	Tidak ada karena telah dirancang sistematis melalui program jangka pendek dan jangka panjang	Berpeluang besar untuk berhasil mengingat kompetensi guru menjadi kebutuhan yang substansial bagi tenaga kependidikan	Belum dikaji
		4	Pengembangan sekolah sehat, dan produktif melalui peran serta masyarakat	Adanya kegiatan-kegiatan sistematis yang dirancang dari program RPS jangka pendek dan menengah yang mengarah kepada pencapaian	Untuk model teknologi informasi, pengembangan prasarana UKS dan kelas produksi membutuhkan biaya yang relatif besar	Berpeluang berhasil jika berada di bawah dukungan penuh dari stakeholder  yang siap memberikan bantuan materil	Belum dikaji

B. INDIKATOR KEBERHASILAN

Guna mengukur tercapainya program maka ditentuan beberapa indikator keberhasilan sebagai patokan dalam pengembangan kegiatan selanjutnya. Indikator keberhasilan dinyatakan sebagaiberikut.

NO	PROGRAM	KEGIATAN		INDIKATOR
1	2	3		4
PROGRAM JANGKA PENDEK
	SEMESTER 1
	Pengembangan partispasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah	1	Pelatihan Pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah	Masyarakat/Komite sekolah mampu membuat RPS. KS mampu mengkoordinasi RPS yang dipetakan. Guru mampu memberikan pengetahuan dan kesulitan yang ditemuinya di kelas. Dihasilkan RPS untuk tahun ke depan yang ditetapkan bersama elemen sekolah.
		2	Analisis hasil pemetaan Rencana Pengembangan sekolah	RPS yang dirancang dianalisis dan dibuat menjadi suatu bahan perencanaan yang lengkap. Dapat diketahui segala kelemahan, kekuatan, dan ancaman yang mungkin ditemui dalam pelaksanaan program secara utuh dan menyeluruh
		3	Pemajangan Rancangan dan Anggaran Sekolah	Dibuat dan dipajang sebuah rencana pengembangan sekolah pada dinding data sekolah. Dibuat dan dipajang rencana anggaran sekolah pada dinding data sekolah.

1	2	3		4
		4	Penataan Lingkungan Sekolah	Sekolah ditata bersama seluruh elemen sekolah. Dihasilkan penataan halaman sekolah yang bersih, asri, sehat dan membuat suasana bermain dan belajar yang nyaman yang membuat murid betah berada di sekolah.
		5	Penataan Perpustakaan Sekolah	Dihasilkan penataan perpustakaan sekolah yang sesuai standar perpustakaan ideal
		6	Penataan ruang kelas	Adanya ruang kelas yang cukup dan memadai untuk kegiatan belajar yang partisipatoris dan PAIKEM
		7	Penataan ruang guru	Adanya ruang guru yang memadai dan sesuai dengan jumlah guru. Ruang guru memungkinkan terjadi diskusi antarguru dan KS guna memecahkan masalah pembelajaran yang ditemui di kelas.
	SEMESTER 2
	Pengembangan model pembelajaran PAIKEM	1	Penataan kelas apresiatif	Adanya dinding kelas ditempel dengan gambar hasil kerja murid. Adanya pojok dinding yang memuat hasil prestasi murid secara berkala. Tidak adanya bagian bangku, meja atau fasilitasnya yang dicoret oleh murid
		2	Pengembangan tutor sebaya murid	Diketahuinya sejumlah murid dari tingkatan kelas 3 s.d. kelas 6 yang memiliki potensi sebagai tutorial. Adanya sejumlah kelompok belajar di kelas yang dipandu oleh murid tutorial. Meningkatnya hasil belajar murid menurut jenjang kelas per mata pelajaran
		3	Pengembangan kegiatan keagamaan	Berlangsung kegiatan baca Juz Amma dipandu oleh guru pendidikan agama. Diinventarisasinya sejumlah murid yang kurang lancar membaca dan menulis Al-Qur’an. Berlangsungnya kegiatan keagamaan secara rutin Adanya buku penghubung kegiatan shalat fardhu oleh tiap murid. Semua murid mampu membaca dan menulis Al-Qur’an. Pemakaian busana muslim pada hari-hari tertentu yang ditentukan.
		4	Pengembangan kelompok olah raga	Terbentuknya kelompok olah raga murid dengan koordinasi guru, antara lain; sepak bola, senam dan permainan rakyat. Dibentuknya kelompok seni murid di bawah bimbingan guru; antara lain: menari, menyanyi, musik dan menggambar/melukis. Diikutinya murid pada perlombaan olah raga dan seni antarsekolah. Diadakan perlombaan olah raga dan seni di sekolah secara rutin. Tim sekolah yang terbentuk dapat memenangkan perlombaan.
PROGRAM JANGKA MENENGAH
	TAHUN PERTAMA
	Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan rencana pengembangan sekolah yang berbasis pada sekolah dan masyarakat.	1	Analisis hasil Rencana Pengembangan Sekolah	RPS yang terbentuk dapat dianalisis dan diketahui kelemahannya. Analisis dilakukan kembali secara bersama-sama. Dilakukan revisi pada RPS bila diperlukan dan memungkinkan.
	Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan profesional	2	Pengembangan tutor sebaya guru dan model pendampingan kelas	Kepala Sekolah berperan sebagai tentor/instruktur bagi guru sendiri. Ada guru yang memiliki kecakapan untuk melakukan bimbingan pada rekan guru yang lain. Semua guru memiliki kemampuan kompetensi yang sama. Dilakukan evaluasi oleh KS dan hasilnya dilaporkan ke masing-masing guru.
	Peningkatan kompetensi murid	3	Evaluasi dan pengembangan pembelajaran PAIKEM	Dilaksanakan sosialisasi dan implementasi PAIKEM di kalangan guru. PAIKEM dilaksanakan secara bertahap dan berkesinambungan di kelas. Murid menjadi betah belajar. Tidak ada murid yang mengalami kesulitan belajar oleh pengaruh faktor internal sekolah. Bertambahnya murid yang mengalami kemajuan belajar.
	TAHUN KEDUA
	Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran berbasis teknologi informasi	1	Penggunaan media teknologi informasi dalam pembelajaran	Sekolah telah memiliki komputer. Guru telah mampu menggunakan komputer sesuai kebutuhan. Guru dilatih menggunakan media teknologi dalam pembelajaran. Telah ada guru yang menggunakan media teknologi dalam pembelajaran.
	Meletakkan dasar kerja sama dengan pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah	2	Pengembangan kerja sama dengan pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah	Dicapai MoU dengan pihak ketiga dalam pemberian bantuan materil. Adanya bantuan dari pihak ketiga sebagai bapak Angkat sekolah.
	TAHUN KETIGA
	Kontrol standarisasi kometensi guru	1	Pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendampingan guru	Dicapainya indikator penilaian kompetensi guru yang ideal. Meningkatnya kemampuan guru dalam melaksanakan PAIKEM. Guru mampu mengajar dalam bentuk tim Teaching atau proses pendamping guru.
	Pengembangan sekolah sehat, cerdas, dan produktif	2	Pengembangan Sekolah Adiwiyata/ Sekolah Sehat	Adanya Ruang UKS Adanya petugas kesehatan tetap yang memberikan bantuan pelayanan kesehatan pada murid. Adanya program penyuluhan kesehatan yang rutin dari tenaga kesehatan. Adanya program pemeriksaan kesehatan gigi dan mulut yang rutin dari tenaga kesehatan.
		3	Pengembangan pusat produksi hasil belajar	Adanya ruang produksi dan ruang pamer hasil belajar muird. Mata pelajaran SBK dan Mulok mengembangan kegiatan yang produktif untuk merangsang minat daya cipta dan kreasi murid. Dilaksanakan pameran hasil produksi murid. Masyarakat dapat menikmati produksi hasil belajar murid dalam pameran.
	PROGRAM JANGKA PANJANG
	Membangun kemandirian sekolah dalam mencapai misi dan visi sekolah	1	Membangun komunikasi guna mengembangkan partisipasi masyarakat	Adanya proses penyusunan RPS yang mandiri bersumber dari seluruh elemen sekolah. Adanya suatu RPS yang utuh menyeluruh memperhitungkan semua fungsi yang bekerja di sekolah sehingga membantu proses pencapaian misi dan visi sekolah. Adanya komunikasi yang bagus ditandai dengan minimalnya konflik antara sekolah dengan lingkungan/masyarakat.
		2	Peningkatan kompetensi murid yang optimal di atas rata-rata standar sekolah nasional serta program pengembangan lanjutan.	Berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang partisipatoris dan PAIKEM. Meningkatnya kompetensi hasil belajar murid. Meningkatnya nilai rata-rata USBN murid di atas standar sekolah nasional. Meningkatnya angka Keberlanjutan Siswa ke Jenjang Yang lebih tinggi.
		3	Peningkatan kompetensi guru secara berkala disertai program pengembangan lanjutan	Berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang PAIKEM dan partisipatoris. Adanya inovasi guru dalam kegiatan pembelajaran. Meningkatnya kemampuan guru dalam penggunaan media pembelajaran. Meningkatnya kemapuan guru dalam penguasaan teknologi komputer dan teknologi informasi. Meningkatnya standar kompetensi guru masing-masing mata pelajaran. Dilaksanakannya ujian kompetensi secara lokal, mandiri dan berkesinambungan di sekolah di bawah kordinasi Kepala Sekolah.
		4	Pengembangan sekolah sehat, disiplin dan produktif melalui peran serta stakeholder yang ada	Menurunnya angka ketidakhadiran murid karena sakit. Meningkatnya kegiatan keagamaan di sekolah. Resistensi waktu belajar murid karena lingkungan sekolah yang asri, nyaman dan sehat. Tersedianya sarana perpustakaan yang nyaman Tersedianya media pembelajaran berbasis teknologi yang memadai. Meningkatnya kemampuan murid dalam menggunakan komputer dan bahasa Inggris. Dilaksanakannya pameran hasil karya murid dengan mengundang sekolah lain untuk mengikuti pameran tersebut. Adanya bantuan dana dari pihak ketiga. Adanya kemandirian sekolah dalam mengelola keuangan dengan tidak bergantung kepada dana BOS dan dana rutin pemerintah Kota. Adanya kemandirian sekolah dalam mengelola keuangan dengan tidak membebankan kepada orang tua murid.

C.    DUKUNGAN SUMBER DANA

Sumber dana yang akan digunakan dalam pencapaian program ini diharapkan berasal dari :

1.  BOS Pusat

2.  Sumber-sumber lain yang halal dan tidak mengikat

D.    FAKTOR PENDUKUNG

Berdasarkan hasil analisis maka ditemukan bahwa kegiatan yang dilaksanakan dalam Rencana Pengembangan Sekolah ini didukung oleh sejumlah faktor pendukung yang merupakan entry point dalam pemecahan masalah dan penentuan alternatif terpilih dalam kegiatan pengembangan.

Adapun faktor pendukung yang juga unsur kekuatan dan peluang dapat diidentifikasi dan dinyatakan sebagai berikut:

1.  Dukunga Kepala Sekolah

2.  Kapabilitas Kepala Sekolah sebagai Mentor / IN PKB

3.  Jumlah guru yang memadai

4.  Kemampuan rata-rata guru yang memadai

5.  Kemampuankompetensi murid

6.  Adanya fasilitas lingkingan sekolah yang luas

7.  Dukungan Dinas Pendidikan Kab Sumenep terhadap sekolah

8.  Dukungan pemerintah Kab Sumenep terhadap sekolah

9.  Dukungan masyarakat termasuk Komite sekolah terhadap sekolah

Mengacu pada faktor pendukung di atas maka dapat dipilih rancangan kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkinan keberhasilannya guna memacu faktor pendukung tersebut, sebagai alternatif adalah sebagai berikut :

1.  Pelatihan Pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah

2.  Pembuatan papan rencana Pengembangan Sekolah dan papan Anggaran Sekolah

3.  Pengembangan tutorial KKG sekolah

4.  Pelatihan pembelajaran PAIKEM dan Kurtilas

5.  Latihan Ujian kompetensi guru di sekolah

6.  Pengembangan pembelajaran yang terinetgrasi pendidikan karakter yang implementatif

7.  Pengembangan pembelajaran Mulok dan SBK yang implementatif

8.  Try Out dan Bimsus murid kelas 6 untuk persiapan USBN

9.  Pameran produksi hasil belajar murid

10.  Tutor Sebaya Pelatihan komputer untuk guru

E.     FAKTOR PENGHAMBAT

Berdasarkan Hasil analisis maka dapat diidentifikasi sejumlah faktor penghambat yang juga merupakan aspek kelemahan serta ancaman yang ditemui dalam program ini antara lain adalah :

1.  Tidak adanya sarana pembelajaran pendidikan agama

2.  Tidak adanya sarana UKS

3.  Kurangnya fasilitas media belajar

4.  Kurangnya fasilitas olah raga

5.  Kurangnya fasilitas atau peralatan seni

Mengacu pada faktor pengahmabat di atas maka dapat dipilih rancangan kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkina keberhasilannya guna menekan faktor penghambat tersebut, sebagai alternatif sebagai berikut :

1.  Melakukan kerja sama pembinaan denganstakeholder yang ada

2.  Mengupayakn pendirian Mushala

3.  Mengupayakan pembangunan UKS bekerja sama dengan Dinas Kesehatan

4.  Menyiapkan kelas workshop sebagai ruang produksi sekaligus sebagai ruang pamer hasil belajar

5.  Pengadaan alat peraga media pembelajaran sesuai kebutuhan

6.  Bekerja sama dengan masyarakat mendirikan sarana olah raga

7.  Mengadakanlomba olah raga secara rutin antarkelas

8.  Mengadakan lomba seni secara rutin antarkelas.

BAB IV

PENUTUP

Akhirnya Program ini dapat berjalan dengan baik dengan dukungan dan partisipasi dari seluruh elemen sekolah dan stakeholder yang membangun kerangka kerja yang saling menguntungkan dan berdaya guna

Oleh karena itu, maka kegiatan penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah bukan hanya menjadi salah satu program sari MBS tetapi ke depan hendaknya menjadi suatu bagian dari proses kegiatan sekolah yang perlu rutin dilakukan secara bersama-sama oleh semua pihak, sehingga akan dapat berkembang suatu rencana pengembangan wilayah sekolah, dalam taraf rayon sekolah, kecamatan, Kabupaten/Kota bahkan Provinsi.

Diyakini bahwa penyusunan rencan secara partisipatoris ini akan mampu membangun bukan hanya sinergi di antara semua elemen sekolah tetapi juga sense of belonging atau rasa memiliki yang besar akan sekolah dan akan berdampak terhadap peran serta masyarakat dan pihak ketiga terhadap sekolah.

Namun di sisi lain kegiatan ini tidak boleh hanya berhenti pada tahap penyusunan  rencana tetapi lebih dari itu implementasi  rencana merupakan strong point atau penguatan yang akan mengakselerasi peningkatan mutu pendidikan.

Ketawang Karay, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah,

NGUMPRIYATUN,M.Pd

NIP. 19540104 197803 2 001

PROFIL SEKOLAH

.........

A.