Minggu, 19 November 2017
Jumat, 17 November 2017
LAMPIRAN PROGRAM SUPERVISI
INSTRUMEN OBSERVASI KELAS
K e l
a s : ................................................
Nama
Sekolah : SDN Ketawang Karay I
Kecamatan : Ganding
Nama Guru : .........................................................
N I P : .........................................................
Golongan : .........................................................
|
No.
|
Perangkat Pembelajaran
|
|
Tidak
|
Keterangan
|
|
1
|
Kurikulum
Nasional (SKKD)
|
…..
|
…..
|
|
|
2
|
Kurikulum Muatan Lokal
a. Wajib
(Bahasa Madura)
b. Pilihan
( ……………………………………….. )
|
…..
…..
|
…..
…..
|
|
|
3
|
Pedoman Penilaian
|
…..
|
…..
|
|
|
4
|
Media dan alat peraga
|
…..
|
…..
|
|
|
5
|
Buku pelajaran :
a. Pegangan
guru
b. Pegangan
siswa
|
…..
…..
|
…..
…..
|
|
|
6
|
Silabus Tematik/Mata Pelajaran
|
…..
|
…..
|
|
|
7
|
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
|
…..
|
…..
|
|
|
8
|
Program Semester (Promes 1 & 2)
|
…..
|
…..
|
|
|
9
|
Persiapan Mengajar (Harian)
|
…..
|
…..
|
|
|
10
|
Evaluasi hasil belajar:
a. Buku
Penilaian Harian PH)
b. Buku
penugasan / PR
c.
Naskah Penilaia Tengah Semester (PTS)
d.
Kisi-kisi soal Penilaian Akhir Semester
(PAS)
e.
Naskah soal Penilaian Akhir Semester
(PAS)
f.
Naskah soal Penilaian Kenaikan Kelas
(PAT)
|
…..
…..
…..
…..
…..
…..
|
…..
…..
…..
…..
…..
…..
|
|
|
11
|
Buku analisis hasil evaluasi
|
…..
|
…..
|
|
|
12
|
Buku program remedial/pengayaan
|
…..
|
…..
|
|
|
13
|
Jadwal Pelajaran
|
…..
|
…..
|
|
|
14
|
Tata Tertib Kelas
|
…..
|
…..
|
|
Catatan :
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Guru Kelas / Mapel.
…………………………………….
NIP
Sumenep., ……………………
Kepala
Sekolah
NGUMPRIYATUN,M.Pd
NIP. 19700913
199304 2 001
INSTRUMEN OBSERVASI KELAS
K e l
a s : ................................................
Nama
Sekolah : SDN Ketawang Karay I
Kecamatan : Ganding
Nama Guru : .........................................................
N I P : .........................................................
Golongan : .........................................................
|
No.
|
Administrasi Kelas
|
|
Tidak
|
Keterangan
|
|
1
|
Identitas peserta didik
|
…..
|
…..
|
|
|
2
|
Identitas orang tua/wali
|
…..
|
…..
|
|
|
3
|
Prosentase kehadiran siswa
|
…..
|
…..
|
|
|
4
|
Daftar nilai
a. Penilaian
harian (PH)
b. Penilaian
Tengah Semester (PTS)
c. Penugasan
/ PR
d. Penilaian
Akhir Semester (PAS)
e. Penilaian
Kenaikan Kelas (PAT)
f. Nilai
Rapor Semester 1 & 2
|
…..
…..
…..
…..
…..
…..
|
…..
…..
…..
…..
…..
…..
|
|
|
5
|
Rekapitulasi penilaian
|
…..
|
…..
|
|
|
6
|
Daftar peringkat hasil belajar
|
…..
|
…..
|
|
|
7
|
Daftar mutasi peserta didik
|
…..
|
…..
|
|
|
8
|
Catatan kegiatan pembelajaran
|
…..
|
…..
|
|
Catatan :
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Guru Kelas /
Mapel.
…………………………………
NIP
Sumenep ………………………..
Kepala Sekolah
NGUMPRIYATUN,M.Pd
NIP. 19700913 199304 2 001
LEMBAR
OBSERVASI KELAS
K e l
a s : ................................................
Nama
Sekolah : SDN Ketawang Karay I
Kecamatan : Ganding
Nama Guru : ................................................
N I P : ................................................
Golongan : ................................................
|
ASPEK / SUB ASPEK
|
Baik
81 s.d. 100
|
Sedang
60 s.d. 80
|
Kurang
1 s.d. 59
|
|
BAGAIMANA PENGELOLAAN PROSES BELAJAR MENGAJAR?
|
|
|
|
|
1.
Pengaturan tempat duduk dan meja kursi siswa
|
|
|
|
|
2.
Pengaturan perlengkapan dan peralatan kelas
|
|
|
|
|
3.
Ketertiban
dan disiplin siswa
|
|
|
|
|
4.
Kebersihan
kelas
|
|
|
|
|
5.
Keindahan
kelas
|
|
|
|
|
6.
Penataan
pajangan kelas
|
|
|
|
|
7.
Pemanfaatan
waktu
|
|
|
|
|
BAGAIMANAKAH
SIKAP PROFESIONAL GURU?
|
|
|
|
|
8.
Semangat kerja dalam melaksanakan PBM
|
|
|
|
|
9.
Daya kreatif guru menggugah suasana belajar
|
|
|
|
|
10.
Sikap
pembaharuan dan inovatif
|
|
|
|
|
11. Hubungan
kerjasama antar warga dalam lingkungan sekolah
|
|
|
|
|
12. Hubungan
kerjasama antar sekolah dalam meningkatkan PBM
|
|
|
|
|
BAGAIMANAKAH
PELAKSANAAN PENILAIAN?
|
|
|
|
|
13.
Pengamatan
|
|
|
|
|
14.
Pengajuan
pertanyaan
|
|
|
|
|
15.
Analisis
hasil kerja siswa
|
|
|
|
|
16.
Berdialog
dengan siswa
|
|
|
|
|
17.
Mendengarkan
percakapan siswa
|
|
|
|
|
ASPEK / SUB ASPEK
|
Baik
81 s.d. 100
|
Sedang
60 s.d. 80
|
Kurang
1 s.d. 59
|
|
BAGAIMANAKAH GURU MENGELOLA DAN MENGGUNAKAN HASIL KARYA
MURID DAN PAJANGAN?
|
|
|
|
|
18. Penataan
|
|
|
|
|
19. Pemanfaatan sebagai sumber belajar
|
|
|
|
|
20. Sistem penyimpanan
|
|
|
|
|
BAGAIMANAKAH GURU MENANGANI PROGRAM TINDAK LANJUT?
|
|
|
|
|
21. Siswa rata-rata
|
|
|
|
|
22. Siswa lamban
|
|
|
|
|
23. Siswa berbakat
|
|
|
|
|
24. Tugas dan pekerjaan rumah
|
|
|
|
|
Kesimpulan hasil pengamatan
:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
|
|||
|
Saran tindak lanjut :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
|
|||
Sumenep, ………………………..
|
Guru Kelas,
………………………..................
NIP
|
Kepala Sekolah
NGUMPRIYATUN,M.Pd.
. NIP. 19700913 199304 2 001
|
INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Kemampuan
Merencanakan Pembelajaran)
Nama
Sekolah : SDN Ketawang Karay I Kec : Ganding
|
1. NAMA GURU :
...............................................
|
4. MATAPEL :
.....................................
|
|
2. N I P :
...............................................
|
5. KLS/SMT :
.....................................
|
|
3. GOLONGAN : ...............................................
|
6. WAKTU :
.....................................
|
Petunjuk Penilaian :
Berilah
skor butir-butir rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan cara melingkari
angka pada kolom skor ( 1, 2, 3, 4, 5 ) sesuai dengan kriteria!
NO
|
ASPEK YANG DINILAI
|
SKOR
|
|
1
|
Kejelasan perumusan
tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung
perilaku hasil belajar)
|
1 2 3
4 5
|
|
2
|
Pemilihan materi
ajar (sesuai dengan tujuan dan
karakteristik peserta didik)
|
1 2 3
4 5
|
|
3
|
Pengorganisasian materi ajar
(keruntutan, sistematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
|
1 2 3
4 5
|
|
4
|
Pemilihan sumber /
media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta
didik)
|
1 2 3
4 5
|
|
5
|
Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan
pembelajaran: awal, inti, dan penutup)
|
1 2 3
4 5
|
|
6
|
Kerincian skenario
pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode, dan alokasi waktu
pada setiap tahap)
|
1 2 3
4 5
|
|
7
|
Kesesuaian teknik
penilaian dengan tujuan pembelajaran
(sistematis dan lengkap)
|
1 2 3
4 5
|
|
8
|
Kelengkapan instrumen
(soal, kunci, dan pedoman penskoran)
|
1 2 3
4 5
|
|
Jumlah Skor : ..........
Nilai = ..........
(Kualifikasi : )
|
||
Nilai = SP x 100 : 40 Sumenep
…………………
Kualifikasi: Kepala Sekolah
A = Sangat baik (90
– 100)
B = Baik (76 – 89)
C = Cukup (60 – 75)
D = Kurang (≤ 59) NGUMPRIYATUN,M.Pd
NIP. 19700913
199304 2 001
|
Komentar:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
|
PENJELASAN SETIAP ASPEK RPP
|
Aspek no. 1
|
Kejelasan Perumusan
|
|
|
Penjelasan
|
Rumusan tujuan tidak menimbulkan penafsiran ganda
|
|
|
|
Rumusan tujuan minimal mengandung komponen peserta
didik dan perilaku. Perilaku
mencakup kata kerja operasional dan substansi materi
|
|
|
|
Tujuan dijabarkan dari indikator hasil belajar
|
|
|
Aspek no. 2
|
Pemilihan materi ajar
|
|
Penjelasan
|
Materi dipilih
berdasarkan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang akan dicapai
|
|
|
Tingkat
keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik
(termasuk yang cepat dan lambat,
motivasi tinggi dan rendah)
|
|
Aspek no. 3
|
Pengorganisasian materi
ajar
|
|
Penjelasan
|
Penataan materi
disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, misalnya hierar-khis,
prosedural, spiral konsentris
|
|
|
Keluasan dan kedalaman materi mungkin dicapai dalam
waktu yang disediakan
|
|
Aspek no. 4
|
Pemilihan sumber/media
pembelajaran
|
|
Penjelasan
|
Sumber belajar/media pembelajaran
yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan/kompetensi yang ingin
dicapai, misal buku, modul untuk kompetensi kognitif; media audio visual untuk kompetensi keterampilan
|
|
Aspek no. 5
|
Kejelasan skenario
pembelajaran
|
|
Penjelasan
|
Sesuai dengan
langkah-langkah kegiatan pembelajaran yaitu: awal/pembukaan, inti, dan
penutup
|
|
Aspek no. 6
|
Kerincian skenario pembelajaran
|
|
Penjelasan
|
- Stretegi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan
dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi
harus dikuasai peserta didik.
- Strategi dan metode
pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik.
- Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan
tingkat perkembangan kognitif,
karakteristik afektif, dan keterampilan motorik peserta didik
- Setiap tahapan
pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional (lebih kurang
awal/pembukaan: 5-10%, inti: 70-80%, penutup: 10-15%)
|
|
Aspek no. 7
|
Kesesuaian teknik penilaian
dengan tujuan pembelajaran
|
|
Penjelasan
|
Misal: tes
tulis untuk mengukur penguasaan pengetahuan, tes kinerja untuk mengu-kur
penampilan, dan skala sikap untuk mengukur sikap
|
|
|
Tampak jelas dideskripsikan prosedur penilaian awal, proses, dan akhir,
mencakup metode (tes dan nontes)
|
|
Aspek no. 8
|
Kelengkapan instrumen
(soal, kunci jawaban, pedoman penskoran)
|
|
Penjelasan
|
Tampak jelas
kelengkapan instrumen yang digunakan, misalnya terdapat soal yang dilengkapi kunci jawaban, teknik penskoran, dan atau rubrik
|
KOMENTAR
Berikan komentar
tentang:
(a)
Hal-hal yang belum terwadahi dalam indikator-indikator
instrumen ini, dan
(b)
Kesan umum tentang kualitas RPP yang diamati
(kelebihan dan kekurangan)
INSTRUMEN
PENILAIAN
Langganan:
Postingan (Atom)
KOLEKSI AKSI NYATA PADA PMM & TRIK LOLOS VALIDASI
ANDA CEPAT LULUS TOPIK DI PMM DAN SEGERA DAPAT SERTIFIKAT ? Platform Merdeka Mengajar (PMM) adalah salah satu Platform Teknologi yang merup...
-
CONTOH LAPORAN MENGIKUTI DIKLAT Profesionalisme guru dapat ditingkatkan melalui kegiatan pengembangan diri sehingga kompetensi seorang... -
Contoh Surat Tugas Bimtek / Diklat / Worksop untuk Guru / KS Sesuai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara da... -
Laporan Diklat Penguatan Kepala Sekolah sebagai lampiran Penilaian Angka Kredit LAPORAN DIKLAT PENGUATAN KEPALA SEKOLAH STKI...